公讌

在我們這個地方上的第一志願學校裡，提到帶數理資優班的許老師，得到的回答應該不脫他的認真和教學熱忱，在那個電腦還不普及的年代（十多年前吧），許老師就親手作數學講義，這可不是畢其功於一役的事，先不說教材會逐年變動，學生使用的結果也反應陸續修訂的版本中。而老師的用心對於我這種死小孩而言，只是寫不完的作業，不明白為什麼老師發講義的速度比我寫講義還快，尤其是老師還要親自檢查講義的進度，實在太可怕了，光用抄的絕對會被逮個正著。 　　許老師不是只有資優班教得好，很多對數學有恐懼症的文組學生甚至重點在術科的音樂班學生，都在他的耐心指導之下，好好地學好了數學。 　　或許聽別人說不算數，然而，我還記得，我曾為了一直搞不懂三度空間向量，課後在空無一人的教室裡哭了起來，算是有親身體驗過那種挫折吧？也是老師耐著性子在上了一整天課之後，幫我重新講解了一遍，只可惜似乎是那段時間心事太多，儘管那天傍晚我聽懂了老師的講解，然而三度空間向量問題我始終很頭痛，和三角函數（我永遠記不住什麼和差化積和績化和差的，所以解題很慢）一樣難搞。 　　「少女」心裡擺了太多心事，所以老覺得老師不理解我。 　　然而，在把心力投向用隱諱的文字荼毒國文老師的同時，我不能不感謝許老師為我們找來了這麼一位國文老師，在別人高唱「科技人文」之前，我們的許老師就深深地明瞭，這些搞科學的孩子不能沒有人文素養，當其他年級的數理資優班導師借國文課上數學物理化學時，許老師會教訓我們在國文課時的討論不熱烈不積極（有次我們討論會有錄音），他知道或許他自己無法給學生太多的人文素養，然而，他對我們的期望是全面的，而非績優的解題機器。 　　也許也是因為青少年的叛逆加上啟蒙的作用，我，外加一些早熟的女生，以不同的途徑來抗議我們眼中的「專制」，我是用無止無休的悲觀、ㄐ和ㄌ是以兩個人的畢業旅行、而ㄒ是以一雙溫柔的眼睛超然地旁觀這一切......哈！許老師還真的搞不定早慧的少女，沒辦法，這是男女合班，考驗比大部分和尚或尼姑明星高中大得多，我只能說他盡力了。 　　這是我當時意指的「壞話」。